学会这几招不让孩子成为“沉默的羔羊”

每个孩子都是天使，他们的出生或多或少给家庭带来欢乐。然而，这种喜悦不能伴随着每一个家庭。就在济南，就在我们身边，越来越多的孩子因为社交障碍不敢与同学交流，不敢与父母沟通，甚至不敢上学。每次你听到父母训斥一个孩子，“你玩得不开心，你不敢在某个场合讲话”，你经常担心“闷”的孩子。不是因为他们缺乏语言，而是来自父母不安的教育。学会这几招不让孩子成为“沉默的羔羊”，具体来了解一下：

一、从源头上预防暴力事件发生
还不会说话的小朋友尽量不要送幼儿园，因为这么小的孩子即使在幼儿园遭遇了什么意外的事情，也说不出来，家长当然就永远也无从知道。
当然，无论是多大的孩子入园，都要尽量挑选资质健全、口碑良好的幼儿园。相对来说，这种幼儿园的老师一般素质更高、管理更严，可有效降低孩子受暴力伤害的概率。不要给孩子树立老师的绝对权威感，告诉他，老师跟大家一样也可能会犯错误。平时反复告诉小孩，不论别人怎么威胁，都要把别人做的让他不舒服的事情告诉家长。
二、不要忽略孩子身上的任何伤痕
　幼儿期往往是幼儿磕碰比较多的年龄段，所以很多家长即使看到了孩子身上的红肿伤痕也会自动归因为“孩子太调皮，不小心磕碰摔跤了”。其实，每天给孩子洗簌的时候，都应该检查一遍孩子的身上有无受伤，而这些伤痕能否被合理解释等。
三、与孩子进行深入和有技巧的沟通
很多家长因为繁忙，或者陪孩子时总是心不在焉，每天孩子回来后只是例行公事地简单问几句“今天开不开心”“午饭吃了什么”“有没有午睡”等，但就没有别的话了。其实是不推荐这样问的。因为家长虽然只是简单的这么问问，但一方面可能会增加孩子对托幼机构的恐惧，另一方面也容易出现“假阳性”，孩子有可能也就随意地回答了事，而在幼儿园发生的一些真实事情家长却一点也没了解到。
此外，幼儿往往并不会主动用语言告诉父母白天发生的具体事情，甚至可能因为通常语言理解和表达能力不足，要么不能理解父母的询问内容，要么不知道怎么用语言表达他们的感受。想要更深入了解孩子的情况，方法和技巧很重要。对此最好使用角色扮演的方法试一试，如果父母知道托幼机构每天不同时间段的活动安排，也可以根据不同活动的场景来分别进行角色扮演。
具体操作：用玩具公仔或者小动物来模拟幼儿园的场景，父母自己可以扮演孩子，让孩子扮演老师，然后请“老师”告诉自己要做什么和如何照顾自己。大一点的孩子可以借助于画画、编故事等方法来了解孩子的内心想法和害怕焦虑的内容。
从细节入手，观察孩子举动。家长还要多留意孩子的一些小动作，从细节来发现问题。如孩子是否总是莫名恐惧，尤其是在父母并无打骂孩子的情况下，发现其经常在父母做一些动作和接近孩子时，会突然出现受惊和恐慌的条件反射式反应。孩子是否对某个特定的老师特别恐惧，即使那个老师在家长面前“表演”得温柔可亲和热情洋溢，甚至故意亲孩子时，孩子都表现出恐慌。隐私部位是否受伤，性侵犯在托幼机构并不少见，所以如果孩子的隐私部位受伤，或者突然出現与年龄不相符的两性语言和行为，就意味着家长需要去更深入了解孩子在托幼机构的情况了，此时千万不能抱着侥幸的心理，略过不谈。
如果孩子已经受到伤害，家长最好不要在孩子面前表现出事情的严重性，只需要告知孩子这件事是不对的，要学会拒绝并且告知家长。追究责任这些后续处理环节能不让孩子参与就尽量不让其参与。
如果发生了不该发生的事情，最好请专业人士对孩子进行心理疏导。因为这个年龄段的孩子，社会认知还不健全，如果不及时消除暴力事件带来的心理伤害，可能会成为孩子一辈子的阴影。

除了自闭症儿童外，大多数儿童的社会障碍应该与日复一日不断增长的环境有关。试想一下，如果一个父母忙于工作，甚至连半小时的时间和孩子们交流，孩子怎么能成为一个快乐快乐的人呢？。“不教，父的”，这个意思。当孩子出现害羞、害羞、不敢说话的社交障碍时，家长应仔细反思自己的教育情况。你有时间和你的孩子谈谈学校里有趣的事情吗？你曾经花了很多时间帮助孩子们处理他们同学的关系吗？你有兴趣看自己的电视和在线时间与孩子分享你的孩子吗？你是否以平等的心态倾听孩子们的小烦恼？
有一次，我听到一个有误导性的孩子抱怨说她不想向长辈问好，而不愿意与同学打交道，但母亲总是把她当作随时可以展示的对象。这样的社交方式让她觉得自己没有自我，因而对社会有一种发自内心的厌恶。她宁愿做，挨着妈妈骂谜，不愿意满足母亲的需要。其实，无论是站在大人或孩子的立场上，谁愿意没有朋友，生活在孤独中？如果你是一个父母，如果你的孩子在社交场合成为沉默的羔羊，你应该好好想想你自己。
在国外，父母经常让孩子扮演不同的角色。父母与孩子玩耍，让孩子体验不同的角色和思维，使他们更好地理解他人，在人际交往中获得主动地位。父母经常带孩子出去户外活动。和孩子打牌下棋。在这个过程中，帮助孩子学会与他人轮流，学会赢，学会失败。为了培养孩子的各个方面的利益，家长和孩子们经常玩艺术，一家人拼拼图，烘焙，画画；和孩子一起听音乐，一起唱歌，一起玩耍；一起阅读，向孩子提问，让孩子改写故事或自我的故事。
当孩子有需要或有问题时，尽可能地帮助孩子，这是一个很好的机会，教孩子养成耐心的习惯，学会社交技巧和创造性。这是孩子们与孩子互动、沟通和玩耍的自信心来源，让孩子知道他们是被爱和被认可的。父母的爱是孩子向外发展的光，探索复杂的外部关系。